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      2. 新闻资讯|逐渐远离佛系的体育课

        未知 0 条评论 2021-10-06

          近日来,最牵动教育人的话题大约就是“双减”了。大刀阔斧的改革之下,重磅政策垂直而下,各地相应要求纷纷出台相关政策。体育课也逐渐脱离了以往“老师生病”的佛系局面。

          体教融合,早有提及,但一直未能全面落地破题。如今高层下大决心,出大手笔,列大工程,立意深化具有中国特色的体教融合发展,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,凸显了党和国家改革学校体育的决心与力度,于我国儿童青少年的生命成长乃至中华民族的未来发展,都有深远意义。

          中国教育科学研究院体卫艺所所长吴键表示,体育是教育不可或缺的重要组成部分,是扭转学生身体形态、机能和素质持续下降趋势、培育健全人格最有效的手段。北京市校园足球协会副会长张路认为,我国的体育教育长期偏于竞技,而忽视了体育对人的思想、心理、智力等方面的育人功能。而体育恰恰具备了扭转孩子“文弱”的局面。让孩子能在操场上自由奔跑,进行喜欢的项目,让体育运动成为一种习惯,是体育课的重任所在。

          体育课在课程表上越来越多的出现,也就引起了一些家长的担心。武汉体育学院新闻传播学院院长张德胜表示,“中国体育最难的是家长观念的转变。家庭体育是体育的原点和起点。只有将家庭体育、学校体育、社区体育这三点结合起来,青少年体育和社会体育才能得到更蓬勃的发展。”想要扭转家长担忧的思想,我们就需要开展更合理科学、丰富有趣的体育课,让家长看到孩子逐渐强壮的身体,神采奕奕的精神风貌。

          “双减”之后对于体育课有了更高的要求。重庆市字学校课后服务中引入了“足球进课堂”。为了应对体育教师师资力量不足的问题,当地足协还专门组建成了青少年训练部,他们选派了24名教练,到学校去组织课余足球训练。校社共建让体育课变得更加丰富多彩,同时也赢得了家长们的支持,家长踊跃报名,支持孩子参加足球课程。

          当下,在运动安全、体育教学基本条件不足、体育教师职业倦怠等多重问题的困扰下,各地的“体育放羊课”大量存在,出现了所谓的“三无七不”(无强度、无难度、无对抗,不出汗、不脏衣、不喘气、不摔跤、不擦皮、不扭伤、不长跑)体育课,如何平衡“双减”下体育课的质量和安全,就需要我们在科学加强体育课的密度和负荷上下功夫。“中国健康体育课程模式”提出“每一节课的运动密度应该在75%左右,运动强度要达到140-160次/分”的“理论”。不同年龄阶段的孩子能够承受的密度和强度不同。我们可以在数据监测加学生自我评价的基础上获取资料,了解学生的体育课需求和承受能力,从而为他们“量身定制”丰富有趣又科学合理的体育课。

          如何扭转学生“喜欢体育,不喜欢体育课”的局面;突破时空界限,打通课内外、校内外的阻隔,学校、家庭、社区共同发力;建立科学合理的上课机制和评价机制,仍需要在实践中探索。

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